按學(xué)年劃分是否妥當(dāng)?shù)乃伎?/h2>
本文Tag標(biāo)簽：早期教育??

  日本教育體制中，按照學(xué)年劃分孩子來(lái)進(jìn)行教育。

  但是Buddy幼兒園并不是將4月和3月出生的孩子等同評(píng)價(jià)，而是根據(jù)孩子各自月齡的不同來(lái)分組進(jìn)行指導(dǎo)。

  比方說(shuō)，每年秋季舉辦的大班孩子運(yùn)動(dòng)節(jié)上，實(shí)施按月齡分組競(jìng)技，2月出生的孩子一組賽跑，5月出生的孩子一組賽跑。在頒獎(jiǎng)儀式上，每?jī)蓚€(gè)月二組，劃分為六組分別頒發(fā)狀。這樣的特別關(guān)照正是為了讓更多的孩子體驗(yàn)當(dāng)英雄的感覺(jué)，增加孩子們的自信心。

  四五月出生的孩子也好，二三月出生的孩子也罷，最重要的是從幼兒期到少年期認(rèn)真做好該做的事情。

  勝負(fù)的獲得不是憑著速度或者體力，關(guān)鍵取決于基本的技術(shù)和強(qiáng)大的內(nèi)心。勝負(fù)輸贏留給孩子的不只是喜悅或悲傷，還教會(huì)他們踏踏實(shí)實(shí)地下工夫練就真本領(lǐng)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，真正的起跑線是在體力體格上不分伯仲的十四五歲。

  另外，日本社會(huì)的潮流是各項(xiàng)全能才稱(chēng)得上“好孩子”。但是，在國(guó)外則不然。國(guó)外更傾向于根據(jù)孩子的某項(xiàng)特長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)。

  這樣考慮的話，我們還是應(yīng)該單獨(dú)分項(xiàng)評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子。如果能夠發(fā)現(xiàn)孩子的才能，給予足夠的鼓勵(lì)支持，無(wú)論月齡大小，都能令他們自信地成長(zhǎng)起來(lái)。

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